作者 汪曉波
“生命在于創(chuàng)造，在于燃燒，在于流星劃過長空的一閃，在于春雷般的震響轟鳴！”作為廣大人民教師中普通的一員，盡管她沒有流星劃過的耀眼光芒，更沒有春雷炸響時響徹云霄的驚天動地，但在她工作的兩千多個日日夜夜里，她卻以身旁的長輩、或兄弟姐妹為榜樣，在鄉(xiāng)村這片教育領(lǐng)地書盡情書寫著自己的人生。她，就是漢濱區(qū)建民辦羅家灣小學(xué)青年教師宋莎。
宋莎2008年10月參加工作，被分配到漢濱區(qū)南部一所比較偏僻的農(nóng)村學(xué)校。去學(xué)校不僅要搭乘班車，還需要爬山涉水。當(dāng)時，她內(nèi)心還有些顧慮。但萬萬讓讓她想不到的是：到校第一天，學(xué)校老師和幾個學(xué)生早已在數(shù)里之外等著她，這對于剛踏上教育站線新兵的她來說無疑是冬日暖陽。接下來的日子里，他還目睹了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：而立之年的校長的堅韌執(zhí)著，已過不惑之年的李老師打著點滴仍堅持工作，年近花甲的艾老師頭發(fā)花白即將告別教書生涯仍然一無反顧站在教學(xué)第一線……
一幕幕動人的畫卷，一段段真摯的師生情，讓她不再困惑迷惘。在孩子中間，那種融入身心的和諧氛圍愈來愈讓她精神百倍，朝氣蓬勃。孩子們在快樂中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，她也在大家的關(guān)心呵護(hù)中盡享豐收的喜悅。學(xué)生羅長龍智力不錯，就是頑皮好動，對自己要求不嚴(yán)格，有時違反紀(jì)律，不按時完成作業(yè)，他父母缺乏慢慢引導(dǎo)的耐心，而是經(jīng)常實行棍棒教育。由于羅長龍心理上常常籠罩著一種無形的巨大壓力，學(xué)習(xí)成績總是上不去。她經(jīng)過多次家訪，通過與羅長龍的談話，并與其父母推心置腹交流，共同探求應(yīng)該如何教育孩子的方法，告訴羅長龍的家長，要他們相信自己的孩子蘊(yùn)含著成才的潛力，不要老是一成不變地認(rèn)為他身上一無是處，使其家長改變了教育方式。羅長龍的心理壓力解除了，自信心增強(qiáng)。為了能使他不掉隊，特意安排優(yōu)等學(xué)生和他同桌，實行“一幫一”活動，讓同桌經(jīng)常督促他努力學(xué)習(xí)，幫助他解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，還經(jīng)常利用課余時間，幫助他從最基礎(chǔ)的知識輔導(dǎo)，設(shè)計對應(yīng)的練習(xí)題，再實行面批面改，錯的給他提示，讓他重新完成。經(jīng)過一段時間的努力，他的學(xué)習(xí)成績提高了，現(xiàn)在已經(jīng)順利進(jìn)入中學(xué)讀書。
2013年9月，宋莎被調(diào)至建民辦羅家灣小學(xué)任教。盡管工作環(huán)境發(fā)生了變化，但那些曾經(jīng)熟悉的身影無時無刻都在感染著她，催她奮進(jìn)。她不僅擔(dān)任兩個班級的語文教學(xué)，還肩負(fù)著學(xué)校報賬員和營養(yǎng)專干的事務(wù),工作瑣碎，千頭萬緒。面對新的崗位和職責(zé)，她一面虛心向同行請教，一面積極學(xué)習(xí)。很快擺正了自己的角色，做到了教學(xué)與事務(wù)同步進(jìn)步。
“百年大計，教育為本。國運(yùn)興衰，系于教育。在教育戰(zhàn)線上，我還是一名新兵，唯有百倍熱忱，才能澆灌和培育出茁壯的幼苗。正如一位教育前輩說過：生命是悲愴的，又是不屈的，是痛苦的，又是樂觀的。唯有奉獻(xiàn)才是歡樂，唯有奮斗才是充實，待我年逾花甲之時，回過頭來，我才可以自豪地說：青春無悔！”“教育是育人工程，非急功近利一蹴而就，需要每位教育工作者用心靈去喚醒、用情感去溝通，這個過程是無聲的、漫長的，還是曲折的。”這是宋莎在參加建民辦青年教師演講賽上的莊嚴(yán)承諾。她是這樣說的，也是這樣做的。正是有這種精神的引領(lǐng)，她取得了一系列驕人的成績——2013年和2014年，連續(xù)兩年被漢濱區(qū)建民辦事處評為“優(yōu)秀班主任”，2015年被授予“學(xué)科帶頭人”稱號，主持和參與的區(qū)級課題順利通過驗收并結(jié)題。
“教育者非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。”路在腳下延伸，盡管她才剛剛起步，但在眾多同仁的共同努力下，我們似已經(jīng)看見漢濱這方天空晴空萬里，花香四溢。
