通訊員 王桂麗
為切實解決干部教育培訓工作中存在的“三多三少”問題，努力形成“一人參訓、多人受益，學以致用、注重實效”的良好局面。寧陜縣委組織部堅持問題導向、目標導向、結果導向，探索實施干部教育培訓跟蹤問效機制，推動干部教育培訓科學化、制度化、規范化發展。
明確跟蹤問效內容。以激發參訓干部內生動力，發揮教育培訓輻射作用，促進知識轉化應用為目的，科學設定跟蹤問效內容。把干部思想觀念、決策水平、工作能力提升；知識傳遞、拓寬受益面、傳幫帶作用發揮；學以致用、創造性開展工作情況作為跟蹤問效的重要內容。將參加縣級及以上黨校（行政學院）培訓、赴外地考察學習5天及以上，到上級業務部門換崗鍛煉3個月及以上的干部納入其中，做到跟蹤問效重點突出，力求以點帶面推動干部教育培訓工作。
探索跟蹤問效辦法。堅持頂層設計，完善實施方案，細化實施細則，在強化落實上下功夫，做到定性分析與定量分析相結合，全面評估與重點突出相結合，橫向比較與縱向對比相結合。采取互動交流、現場觀摩、專家評審、民意調查的方式，掌握參訓干部實際表現的“第一手資料”，切實改變以往僅憑印象了解干部的情況。對成果轉化涉及項目建設、技術革新、產品研發、工作創新等專業性比較強的情況, 邀請業務骨干和專家組成評審小組，進行調查分析和專項評估。切實做實“規定動作”，做好“自選動作”，確保跟蹤問效不走樣。
合理運用問效結果。把應用干部教育培訓跟蹤問效結果與落實“三項機制” 相融合，作為干部獎勵激勵、能上能下的重要參考，樹立憑德才實績用干部鮮明導向。建立干部教育培訓及跟蹤問效全程紀實檔案, 形成鑒定意見，作為選拔任用和年度評優的重要依據。對培訓效果明顯、政治素質好、群眾威信高、工作成績突出的干部優先評優和提拔重用，對綜合素質能力不強、作用發揮不明顯、工作推動不力的干部，在一定范圍內通報，并及時安排補訓。如若經補訓，工作仍無大的改變、思想無大的改觀、群眾評議較低的，將視不同情況分別采取批評、教育、約談、函詢、調整工作崗位等措施，讓有為者有位、不為者挪位。
