安康新聞網訊（通訊員 伍賢永）有這么一個人，若問他紫陽縣汝河流域所有學校每學年經費支出情況，定能給你說得分厘不差。他就是紫陽縣雙橋鎮中心學校財務會計吳作洪，人稱“鐵面財會員”。
服務管理兩手抓
學期結束，老師和學生進入休整期，這時的吳作洪已經開始為下學期做準備了。他先要從轄區內學校負責人那兒收集下學期各年級學生人數和日常辦公用品 的添置計劃。有了這些數據，他要在假期中做好盤算規劃，開學前，去縣書店及辦公用品店，購運回全鎮學校所需的教科書及日常辦公用品。待開學之時，按清單發放到轄區各學校。
這些工作看似簡單，可一個年級教輔書籍就是十幾種，各學校各年級人數不一，還有各類辦公用品，涉及轄區內五校一園，兩千余名學生，要逐一核對清點分發到校，一個人做，著實累。這四、五年來，吳作洪從沒有差錯，也沒有怨言。
財務工作是為學校教育教學工作服務的，是為全校師生服務的，是地地道道的服務性工作。作為一個后勤管理者，吳會計在生活和工作中就處處謙和待人，“低調做人，高效做事”，凡涉及師生利益，他總能讓信息公開透明；凡符合條件享受者，都能從他那里得到周到的辦理服務。
周到的服務和嚴格的管理，吳會計兩手都抓得硬。學校公用辦公經費主要用于維護學校的日常運轉，包括教師外出學習的費用，為教師訂購報紙雜志、教輔讀物的費用，學校的水電費、電話費、購買辦公用品及教育教學過程中產生的其他費用等。為有效防止轄區內學校在經費的使用方面出現不合理現象，他在經費管理上嚴格按照程序走，照章辦事，不合程序的報賬，一切免談。
他說，會計是一個風險性較大的職務，只有自己思想素質過硬，才能經得起誘惑和考驗，才不會在工作中犯下錯誤，給學校造成損失。多年來，雙橋鎮轄區內所有學校的經費支出去向分明，經得起任何審計。他在這方面鐵面無私，堅守原則，為學校開支防腐筑起了一道“防腐墻”。
“鐵財務”的省錢經
“只有平時養成人人節約、事事節約、處處節約的良好習慣，才能真正把勤儉節約落到實處。”在學校，吳作洪是出了名的“鐵財務”。
“長明燈”、“長流水”等浪費現象曾是鎮中心學校校本部久治不愈的“頑癥”。吳作洪鼓勵大家獻計獻策，征得了不少切實有用的好辦法：安裝變頻式空調、節能感應燈和空氣能熱水器；主動與供水公司協調，降低收費、改造供水線路管道及合理分布校園內的供水龍頭，保證高水壓用于洗車、沖刷衛生間。如今，這個頑疾得到了徹底治理。吳作洪任中心校會計近5年來，僅節水節電節能就為學校節省了15余萬元。
轄區內的花園村小，廁所設計不合理，長期堵塞，無法使用；校園圍墻低矮，隱患多；周邊村民居住多，校園垃圾處理難；師生飲水及生活清洗用水沒保障，時常停供。為了處理這些問題，他跑現場，搞測算，制定實施方案，與施工方討價還價，最終只花費了1.8 萬元就修建了一個20立方的垃圾處理池；還給圍墻加高了 30米，修建校園內花壇20 米，并進行了綠化；廁所也被改造成了現代沖水式衛生廁所。不僅如此，學校自尋水源，架設供水管道，修建飲水處理池，師生生活用水得到了保障。他堅持“少花錢、多辦事、辦好事”的原則，用好學校的每一分錢。在高寒偏遠的六河、松樹壩村小，教師住房困難，生活特別艱苦，還存在飲水問題。他也是親自去現場測算、制定實施方案、尋求施工方協助，只花費了12 萬元，就解決了兩所學校10名教師的住宿問題和學校的供水問題。
資產管理有一套
固定資產是學校進行教書育人，完成教學計劃任務的物質條件，管好固定資產，防止資產流失，延長資產的使用年限，就能很好的提高資產的使用效率，從而提高學校教育經費的實用效率。這幾年來，吳會計按照國家規定，結合本鎮實際，積極探索了有效的管理模式，切實加強學校固定資產的管理。
為了徹底摸清學校的“家底”，他同學校總務人員及實驗老師一個個摸排倉庫、儀器室，一項項統計，一條條核對，常常弄得一臉塵土、兩手灰黑。轄區內哪個學校有啥、缺啥、急需啥，他都了如指掌。對購置進來的物品器械，他親自驗貨，登記入庫，賬目分明，分配得當。
在他的手上，有轄區內學校的固定資產紙質和電子檔案兩本臺賬，特別是固定資產電子檔案，更便于相關人員隨時了解各學校固定資產的增減狀況，使管理和監督工作進一步深化。固定資產電子檔案貫穿固定資產管理的全過程，包括固定資產申購手續、供應商投標書和報價資料、供應商資料、購銷合同、固定資產驗收報告、結轉固定資產手續、成本明細資料、發票號碼、發票復印件、相關憑證、修理維護費用明細、凈殘值、報廢手續、報廢損益等。有關原始資料，他都按規定立檔保管，編制順序號和目錄，歸類進柜存放，并原件掃描進電腦，建立數據庫管理。
作為鄉鎮中心學校普通的一名財務會計，他也許只是一滴水、一粒塵埃，沒有耀眼的光環，做不出什么“驚天地、泣鬼神”的事。但是，在創建文明校園和推進“雙高雙普”中，他是一顆星星、一粒火種，以堅定的信心和旺盛的斗志，在自己的崗位上默默地抒寫著對鄉村教育事業的忠誠與執著。
已“知天命”的吳作洪，以年輕人的激情和蓬勃不息的干勁，做著平凡的人，干著平凡的事，留下平凡的人生軌跡。而今天的鄉鎮教育，不正是靠像他這樣千千萬萬的平凡人來支撐的嗎？
